“悦读成长计划”15年—— 让167万乡村孩子与好书相遇

资料图片：在江西省遂川县的乡村小学，学生们从班级图书角里选书。

         项目名称：悦读成长计划

实施机构：北京慈弘慈善基金会

项目简介：自2010年启动以来，悦读成长计划始终致力于系统性解决教育欠发达地区的儿童阅读资源匮乏问题。项目以班级图书角为基础，为教育欠发达地区中小学每个班级配置精选图书，学生自主管理借阅。15年来，该项目已覆盖3613所学校，建立3.49万个图书角，惠及超167万名学生。

春日，阳光正好，微风不燥。

江西省遂川县西溪乡黄源小学的班级“小舞台”上，孩子们用自己的方式诠释着书中人物的情感；

贵州省威宁彝族回族苗族自治县炉山镇结里小学六年级的学生声情并茂地分享着《稻草人》里“画眉鸟”的故事；

甘肃省临洮县玉井镇店子小学的班级读书分享活动中，一张张五颜六色的手抄报展示着学生们的阅读成果；

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2025年是北京慈弘慈善基金会实施“悦读成长计划”的第15个年头。15年来，一本本书籍、一项项活动让孩子们有了看得见的改变。

书香满径：向孩子们传递温暖与力量

“你最喜欢的书是哪一本？”在甘肃省临洮县峡口乡新集小学，北京慈弘慈善基金会工作人员问道。

“我最喜欢这里的画。”拿出一本物理书，一年级学生黎巧（化名）指着里面的图画说，这是黎巧姐姐学过的物理课本。

很快，北京慈弘慈善基金会在新集小学多个班级里设置了图书角。运行一个学期后，基金会工作人员再次询问黎巧喜欢看什么书时，她飞奔到座位，从桌兜里掏出了一本郑渊洁的绘本《勇敢的小公鸡》。

这是北京慈弘慈善基金会项目总监顾雅婷向记者讲述的一个故事。在她看来，一些乡村学校课外阅读条件难以满足孩子们的阅读需求，有点“拖后腿”。

根据北京慈弘慈善基金会对200多所乡村小学的抽样调查，不少乡村学校的学生对课外阅读有很高兴趣，但由于经济压力、家庭不重视，很多学生拥有的适龄读物不超过5本。

“一些学校虽然有图书室，但优质的适龄书籍不足，许多图书陈旧、版本不佳，学校预算有限，图书更新困难。”顾雅婷说，“许多家长不重视课外阅读、教师缺少专业方法，难以提供持续有效的阅读支持。”

鉴于此，北京慈弘慈善基金会实施了“悦读成长计划”，向乡村中小学捐赠班级图书角。其中，每个小学班级图书角包括100—150册图书，每个初高中图书角包括70—80册图书，并配备书柜、图书印章等物资。

在顾雅婷看来，将图书角下沉到班级而非学校图书室，能够确保学生们随时可借阅图书。同时，项目遵循分级阅读理念，结合专家建议和师生反馈动态优化书目，使图书的深度、广度匹配学生成长需求，让阅读变为悦读。

在临洮县椒山小学教师孙淑菊的记录中，孙荣（化名）同学的胆小性格因绘本阅读而改变。参加阅读社团后，孙荣逐渐能够上台讲述绘本故事，赢得了一次又一次的掌声。因为看到了不一样的自己，孙荣更喜欢读书了。

据北京慈弘慈善基金会秘书长蒋昭华介绍，在中小学班级设置图书角后，孩子们的阅读兴趣和图书借阅量明显上升。孩子们在阅读中增长了知识，开阔了视野，获得了精神滋养，并以阅读为纽带增进了自身和周围同伴之间的关系。

赋能师生：从读书到悦读的飞跃

“当图书管理员，累不累？”在走访贵州省威宁县羊街镇箐脚小学时，项目人员问二年级的图书管理员王紫韵。

“有点累，但也很开心。阅读让大家认识了很多有趣的地方、学到了很多有趣的知识。”王紫韵说。

据顾雅婷介绍，每个班级图书角都会安排学生担任管理员，负责图书借阅登记。“学生可以自荐或被同学们推选成为管理员，这调动了全班学生阅读的积极性。更重要的是，学生自主管理图书角不但提高了他们的责任感，还播下了志愿服务的种子。”

图书角设置后，如何有效发挥作用？教师是关键一环。为教师提供专业培训，引导他们支持学生自主阅读，成为“悦读成长计划”的重要组成部分。

为此，北京慈弘慈善基金会启动了教师阅读系列讲堂，请专家设计阅读通识培训课程，内容包括学生自主阅读兴趣的激发、如何选一本好书、整本书阅读策略、引导学生真实阅读、从阅读到写作等，手把手教老师们做专业的阅读引领者。

“以前不知道阅读活动还有这么多的种类。经过培训后，我们的阅读活动丰富起来了，阅读内容不再局限于课本之内，学生们的视野得到开阔，师生关系也更为融洽。”威宁县斗古镇水塘小学教师夏会平说。

为激发老师们的积极性，北京慈弘慈善基金会实施了“小树苗计划”，为优秀老师创造分享交流的平台，鼓励老师们开展阅读教育实践，并提供资金、物资支持，助力一线教师的专业能力成长。

发展前景：让悦读的涟漪持续扩散

北京慈弘慈善基金会专职工作人员仅10人，却要运营覆盖3000多所学校的“悦读成长计划”。如何以有限人力实现项目的可持续发展？关键在于优化运营模式、精准定位需求，并广泛动员社会力量参与。

面对人手不足的困境，北京慈弘慈善基金会与大学生志愿服务社团合作，吸引众多大学生志愿者深入乡村学校，通过文字、视频导读等形式推荐图书，激发孩子们的阅读兴趣。大量志愿者的加入，既带来了鲜活的知识，也减轻了“悦读成长计划”的人力压力。

北京慈弘慈善基金会实施的“小树苗计划”、教师发展、阅读加油包等后续项目，也在持续支持学校深化阅读活动，推动了众多学校和老师自发、主动地建设书香校园，使“悦读成长计划”实现良性循环。

如今，“悦读成长计划”已成为北京慈弘慈善基金会的品牌项目，赢得众多捐赠者的认可。记者查阅北京慈弘慈善基金会微信公众号发现，“悦读成长计划”已经获得126万余人次的捐赠。“这些捐赠大多为个人捐赠，甚至不少人选择了月捐。”顾雅婷介绍，爱心人士、爱心企业发起了1158次“一起捐”，使爱心涟漪不断扩散。

蒋昭华认为，“悦读成长计划”抓住了部分乡村学生阅读匮乏的痛点，在乡村校园扎根并茁壮成长，激发了乡村阅读的内生活力。当前，北京慈弘慈善基金会正与项目地教育部门深度合作，构建项目深化、支持和激励体系，促进县域阅读教育生态的可持续发展。“下一步，基金会还将携手更多爱心伙伴为乡村阅读持续贡献力量。”蒋昭华说。